科学研究是高校的主要职能之一。教师是立教之本、兴教之源。做好科研工作是高校教师的应有职责，是自我发展的必经之路，也是推进学校事业发展和服务社会发展的重要方面。高职院校的职业教育类型特征明显，在现代职教体系建构过程中，如何增强教育的适应性，培养高素质技术技能型人才，需要教师在实践中潜心研究，在研究中有效实践。为了促进我校教师科研能力提升，培养、造就科研骨干教师和学术技术带头人，经学校研究决定，启动“教师科研能力提升工程”。

2021年5月7日下午，我校在学海路校区图文信息楼五楼大会议室举行“教师科研能力提升工程”启动仪式。教师科研能力提升工程首次合作方江苏理工学院的5位专家和我校领导陈长飞副校长、戴永湖副校长、党委委员、宣传部葛红梅部长、各学院分管科研工作的院长、各科研平台负责人、各学院教师代表以及科研处所有人员出席活动。启动仪式由科研处处长周梅香主持。

 仪式开始，周处长介绍出席启动仪式的嘉宾和领导。来自江苏理工学院的指导团队成员：团队负责人马建富教授，东南大学心理学博士、江苏理工教育学院心理学系主任董云英老师，华东师范大学学前教育学专业博士李丽老师，华东师范大学职业教育博士陈春霞老师和东北师范大学发展与教育心理学博士孔博鉴老师与大家见面。周处长还对我校“教师科研能力提升工程”项目启动之前的准备情况进行了简要介绍。

随后，周处长宣读我校“教师科研能力提升工程”首批培养对象名单。培养对象的选拔先后经过个人申报、学院推荐、科研处初审、校学术委员会评审推荐以及学校领导会办等程序，最终确定刘玮等15名教师为首批培养对象；选拔主要考虑学校专业建设和发展需要，兼顾教师研究基础、专业课和公共基础课适当平衡等因素。

接着，培养对象向学校领导递交培养期目标任务书。周处长希望培养对象在两年的培养期内，在指导团队结对专家的帮助下，瞄准研究方向，定心开展研究，取得高水平研究成果，用行动和努力来认真书写答卷。

 应知学问难，在乎点滴勤。培养对象代表李晓老师在仪式上发言。李晓老师热情、真诚地代表培养对象表达心声，感谢学校提供的平台和机会，将努力做到安安静静做学问，精益求精搞研究。在培养期间严格要求自己，虚心学习，认真交流，积极参加培训组织的各种活动，边汲取知识和营养，提升专业理论；边积极申报课题项目、撰写学术论文，提升学术科研水平。在学习中找出差距和不足，理论联系实际，切实做到学有所得，学有成效，保质保量完成科研任务，达成预期成长目标。让安静成为研究的常态、生活的常态，在丰富的安静中，追求科研的精品。

 江苏理工学院专家团队马建富教授发表讲话。他强调，科研是教师专业化发展的必要路径。通过科研促进学校软实力提升非常重要。各方都要重视此项工作，要落到实处。希望培养对象珍惜机会、积极主动。专家团队会真诚地、严格地、耐心地做好指导，以成果为导向，全力提升，争取圆满地完成培育期的任务。他勉励大家要以目标导向，自我规划，持之以恒耕耘探索，多写论文，多申报项目，只有做好基础准备，才能打磨出高质量、高水平的研究成果。

戴永湖副校长在仪式最后发表热情洋溢的讲话。戴校长代表学校对启动仪式的如期举行表示热烈祝贺。他语重心长地对培养对象提出了殷切希望：一是希望全体培养对象要虚心请教、勤于研究。要主动学习科研方法和新的科研技术，要安排更多的时间和精力用于科研，只有功夫到家，才能开花结果。二是希望全体培养对象要与专家团队精诚合作。要秉持虚心向学的情怀，共同克服前进道路上的种种困难。三是希望全体培养对象要严格履行责任，实现培养目标。要积极参加各类培养、培训活动，在规定期内实现相应的培养目标，遵守学校各项规定和要求，确保多出成果，出高水平成果。同时，他希望各学院和科研平台要重视教师科研能力提升工程培养对象的培养，创造良好的研究工作环境，认真执行培养计划，采取有效措施，确保按期实现培养目标。

 启动仪式之后，马建富教授为老师们开设了学术讲座《职业教育研究课题的选择与申报》。马建富教授从分析各个不同科研项目的特征入手，以本人的项目和辅导的科研项目为例，深入浅出地向与会教师介绍课题成功申报的关键要素。然后他以本人的申报书为例，从科研项目的预研、选题、综述、重难点的突破等方面逐一进行了详细的讲解。他的讲座内容详实，可操作性强。老师们听了豁然开朗，意犹未尽。

学术讲座后，指导专家与培养对象随即进行了结对和分小组交流讨论。共同研讨研究方向、研究兴趣、研究中遇到的困难等等；专家们分享了自己的研究领域，并对培养对象的疑惑做了解答。培养对象表示要争取尽快出成果拿给专家指导。

整个启动仪式在愉快的氛围中进行，在交流收获的喜悦中结束。

启动仪式是我校“教师科研能力提升工程”的一个良好开端。相信通过大家的共同努力，用各自辛勤的汗水与智慧，获得实实在在的提升和成果，将为我校高质量发展和更加美好的未来贡献新的力量！